KuLO

Kunst- und Kultureinrichtungen als Lernende Organisationen

Forschungsprojekt

KuLO bedeutet Kunst- und Kultureinrichtungen als Lernende Organisationen. Als Entwicklungsprojekt der Pädagogischen Hochschulen Karlsruhe und Heidelberg verfolgte KuLO das Ziel, Kultureinrichtungen in Baden-Württemberg nach der Corona-Pandemie zu stärken und zukunftsfest aufzustellen. Hierfür entwickelten die Projektbeteiligten im Auftrag des Ministeriums für Wissenschaft Forschung und Kunst eine achtmonatige Weiterbildung im Blended-Learning-Format in den Weiterbildungsschwerpunkten Agiles Mindset, Audience Development, Digitalität, Inklusion und Nachhaltigkeit.

Über das Projekt

78 Mitarbeiter:innen aus Kultureinrichtungen ganz Baden-Württembergs nahmen an der KuLO-Pilotphase von Februar bis Oktober 2022 teil. Inhalte und Erkenntnisse des Weiterbildungsprogramms wurden anschließend in die digitale Weiterbildungsplattform www.kulo.info überführt und sind dort kostenfrei zugänglich. KuLO wurde durch Mittel des Europäischen Sozialfonds (ESF) in Höhe von 1,6 Mio Euro gefördert.

Mit dem Leitgedanken der Lernenden Organisation verfolgte KuLO den Ansatz, dass Kultureinrichtungen wesentlich flexibler und innovativer auf Herausforderungen, wie den demographischen Wandel, eine diverse Gesellschaftsstruktur, digitale Kulturtechniken und Nachhaltigkeitsbedarfe reagieren könnten, wenn sie organisationale Lernprozesse in eigenen Arbeitsweisen implementierten.
Im Grundlagenmodul Agile Transformation bildeten deswegen alle Teilnehmenden ein agiles Mindset aus und lernten im Rahmen eines eigenen Projektes produktive Lernzyklen zu planen, zu durchlaufen und zu reflektieren. Agile Methoden halfen dabei, Lerntechniken in Teams zu etablieren. Ergänzt wurde das Grundlagenmodul durch einen weiteren wählbaren Schwerpunkt: Audience Development fokussierte aktuelle Bedarfe diverser Publika, Digitalität erarbeitete digitale Strategien und Gesamtkonzeptionen, Inklusion schärfte den Blick für Benachteiligungen und Ausschlüsse des Kulturbetriebs und Nachhaltigkeit nahm grundlegende Nachhaltigkeitsziele und praktische Umsetzungsmöglichkeiten für Kultureinrichtungen in den Blick.

Was KuLO auszeichnete:
Da sich ein tiefgreifender Wandel nicht in kurzen Zeiträumen vollzieht, schenkte KuLO seinen Teilnehmenden acht Monate wertvolle Zeit zum Reflektieren, zum gemeinsamen Erfahrungsaustausch sowie zum Erarbeiten und Ausprobieren neuer kreativer Ideen.

Die KuLO-Weiterbildung …
… war berufsintegrierend, d.h. Anforderungen und Zeitaufwand wurden in den Arbeitsalltag der Teilnehmenden integriert und kamen nicht On-Top dazu. Ein individuelles Projektvorhaben lieferte dabei konkrete Lösungsansätze für die arbeitgebende Institution, so dass sich ein hoher Transfernutzen für die Einrichtung ergab.

…arbeitete in Tandems um den nachhaltigen Transfer der KuLO-Inhalte in die Institution zu gewährleisten. Die Tandems konnten aus zwei Personen der gleichen Kultureinrichtung bestehen oder sich institutsions- und spartenübergreifend zusammensetzen.

…folgte einem tribriden Modell, d.h. KuLO versuchte den Bedürfnissen und der Arbeitsrealtität der Teilnehmenden dahingehend Rechung zu tragen, dass persönliche Treffen vor Ort durch Online-Seminare sowie durch eine Lernplattform erzänzt wurden.

…dachte kollegial und vernetzt und nutzte verschiedene Formen kollegialer Reflexion und Beratung um einen intensive Erfahrungsaustausch anzuregen sowie Teilnehmende miteinander zu vernetzen und Kooperationen zu initiieren.

Die KuLO-Weiterbildung fand großen Zuspruch und wurde positiv evaluiert. Als überaus bereichernd wurden von allen Projektteilnehmenden neben inhaltlichen Impulsen der Kultursparten übergreifende, lebendige Austausch und die gegenseitige Unterstützung erlebt.

Zitatesammlung:

„Wenn ich an KuLO denke, dann denke ich an die vielen Institutionen und Menschen, die bei KuLO mitgemacht haben. Und egal aus welcher Sparte die Leute kamen, die Probleme waren überall die gleichen. […] Abgesehen von den vielen tollen Inhalten, die wir vermittelt bekommen haben, war der Austausch mit diesen Menschen aus anderen Häusern schon so gewinnbringend, dass sich alleine dafür die Fortbildung gelohnt hat.“ (P.L., Landesarchiv Baden-Württemberg)

„Wenn wir an KuLO denken, denken wir an wertvolle Sitzungen, einen sehr guten Austausch, wertvolles Feedback und gut aufgearbeiteten Input. Wichtig war auch das Gefühl zu haben, dass man mit seinen Fragen nicht alleine ist.“ (L.R. und M.C., Internationales Filmfestival Heidelberg e.V.)

„Wenn ich an KuLO denke, dann denke ich an ein intensives halbes Jahr. Ich denke an neues Wissen und neue Methoden, die kennengelernt habe, (…) an bereichernden Austausch mit meiner Tandempartnerin (…), an rauchende Köpfe, vollgepackt mit neuen Ideen, neuen Perspektiven und neuen Erkenntnissen.“ (C.F. Kulturfenster Heidelberg e.V.)

Impressionen

Die Weiterbildungsschwerpunkte

Nachhaltigkeit

Der kulturpolitische Anspruch von Kunst- und Kultureinrichtungen ist es, den für eine nachhaltige Entwicklung notwendigen (Bewusstseins-)Wandel in der Gesellschaft mitzugestalten und mitzubewirken.

Im Schwerpunkt Nachhaltigkeit lernten die Teilnehmenden Kriterien kennen, um nicht-nachhaltige Entwicklungen in ihren Einrichtung zu identifizieren und Zusammenhänge zwischen ökologischen, ökonomischen und sozio-kulturellen Auswirkungen der eigenen Arbeit zu beurteilen. Gemeinsam wurden hieraus Handlungsoptionen für die eigene Praxis – sowohl in programmatischer als auch struktureller Hinsicht – entwickelt.

Digitaltität

Die Digitalisierung prägt die Kulturarbeit im 21. Jahrhundert und erweitert die Aufgaben und Möglichkeiten von Kulturinstitutionen über den analogen Raum hinaus. Gleichzeitig bietet sie als Werkzeug Wege und Infrastruktur, um unterschiedliche Bedarfe und Erwartungen des Publikums in einer diverser werdenden Gesellschaft anzusprechen und einzubeziehen. Im Weiterbildungsschwerpunkt Digitalität erlangten Teilnehmende die Fähigkeit, eigene Strategien, Haltungen und Kompetenzen im Umgang mit digitalen und hybriden Formaten zu entwickeln und einzusetzen.

Barrierefreiheit

Damit Kunst- und Kultureinrichtungen sich im Sinne der UN-Behindertenrechtskonvention zu inklusiven und partizipativen Orten wandeln, müssen sie zugänglich und barrierefrei aufgestellt sein. Im Weiterbildungsschwerpunkt Barrierefreiheit erlangten Teilnehmende die Kompetenz, zugangs- und aneignungsbezogene Barrieren in der eigenen Einrichtung zu entdecken und Möglichkeiten zu deren schrittweiser Überwindung zu erarbeiten. Ziel war es, die Chancen einer inklusiv ausgerichteten Kulturarbeit zu nutzen und damit gesellschaftlichen Wandel aktiv mitzugestalten.

Audience Development

Audience Development reagiert auf eine sich verändernde und diverse Gesellschaft und versteht sich als zukunftsorientierter Prozess der Öffnung. Im Weiterbildungsschwerpunkt lernten Teilnehmende Strategien für eine publikumszentrierte Arbeit kennen. Dabei nahmen sie sowohl ihr bestehendes Publikum als auch die Nicht-Besucher:innen in den Blick und reflektierten eigene Haltungen und Arbeitsweisen zu Themen wie kulturelle Teilhabe, Inklusion und Diversität.

Agilität

Agile Arbeitsweisen helfen Kultureinrichtungen dabei, sich ständig ändernden gesellschaftlichen Rahmenbedingungen anzupassen. Agile Haltung und agiles Arbeiten versprechen Zusammenarbeit auf Augenhöhe, Fokussierung auf den Menschen, Effizienz und eine reflektierte Auseinandersetzung mit sich und seinem Umfeld.

Der Weiterbildungsschwerpunkt Agilität bot Teilnehmende einen Überblick zu agilen Rahmenwerken und lud sie dazu ein, agile Methoden im Rahmen der selbst gewählten Projekten auszuprobieren.

Weitere Informationen

Kontakt: mail@kulo.info

Website: www.kulo.info

E-Learning: www.kulo.info/alle-kurse

Kooperationspartner*innen: Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Akademie für Wissenschafte Weiterbildung an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg e.V.

Förderung: Baden-Wüttemberg – Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst, Europäischer Sozialfonds in Baden-Wüttemberg